উন্নত সমাজের চাবি ভাগাভাগি?

2024 লেখক: Daisy Haig | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 03:06

ওয়াশিংটন - জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার এবং একে অপরের কাছ থেকে শেখার দক্ষতা মানুষ এবং শিম্পাঞ্জির মধ্যে মূল পার্থক্য হতে পারে যা মানবকে আধুনিক বিশ্বে প্রভাবিত করতে সাহায্য করেছিল, বিজ্ঞানীরা বৃহস্পতিবার পরামর্শ দিয়েছেন।

সায়েন্স জার্নালটির গবেষণার লক্ষ্য ছিল যে কী কী মানুষকে কী কী পরিমাণে ক্রমবর্ধমান সংস্কৃতি হিসাবে পরিচিত, বা এমন একটি জ্ঞানের জমায়েত যা সময়ের সাথে সাথে প্রযুক্তির উন্নতির সাথে জড়িত establish

পূর্ববর্তী গবেষণায় দেখা গেছে যে শিম্পস একে অপরের কাছ থেকে শিখতে পারে, কিন্তু তাদের পরীক্ষাগুলি কেউ একই পরীক্ষায় মানুষের সাথে তুলনা করে না এবং বিজ্ঞানীরা দীর্ঘকাল ধরে আলোচনা করেছেন যে ক্রমবর্ধমান জটিল সাংস্কৃতিক জ্ঞান গড়ে তোলার জন্য কী প্রয়োজন।

বর্তমান গবেষণায় তিন-চার বছর বয়সী বাচ্চাদের দলকে শিম্পাঞ্জি এবং ক্যাপচিন বানরের আলাদা গ্রুপের সাথে তুলনা করা হয়েছিল, যাদের সবাই তিন ধাপের ধাঁধা বাক্সের বাইরে চিকিত্সা করার চেষ্টা করেছিল।

শিম্পস এবং ক্যাপচিনরা তিন স্তরে অগ্রসর হতে ব্যর্থ হয়েছিল, কেবল একটি চিম্প 30 ঘন্টা পরে তিনটে পর্যায়ে পৌঁছেছিল এবং কোনও ক্যাপচিনরা 53 ঘন্টার মধ্যে এই স্তরটি অর্জন করতে পারেনি।

তবে, পরীক্ষিত আটটি গ্রুপের পাঁচটির মধ্যে কমপক্ষে দু'জন সদস্য ছিলেন যারা ধাঁধাটির তিন ধাপে পৌঁছেছিলেন।

পার্থক্যটি ছিল যে শিশুরা বিক্ষোভকারীদের দেখা থেকে এবং বানরের চেয়ে সমকক্ষদের সাথে তাদের জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার বিষয়ে আরও ভালভাবে জানতে সক্ষম হয়েছিল, মার্কিন, ফরাসী এবং ব্রিটিশ গবেষকরা জানিয়েছেন।

বাচ্চারা তাদের পশুর চাচাত ভাইবোনরা করেন নি এমন শুভেচ্ছার বা পক্ষপাতিত্বের ব্যবস্থাও দেখিয়েছিল।

গবেষণায় বলা হয়েছে, "শিক্ষা, যোগাযোগ, পর্যবেক্ষণমূলক শিক্ষা এবং পেশাদারিত্ব সকলই মানবিক সাংস্কৃতিক শিক্ষায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিল তবে তারা শিম্পাঞ্জি এবং ক্যাপচিন শেখার ক্ষেত্রে অনুপস্থিত (বা একটি দরিদ্র ভূমিকা পালন করেছিল)," গবেষণায় বলা হয়েছিল।

বাচ্চাদের প্রায়শই একে অপরকে কীভাবে অগ্রগতি করতে হয় তা বলার জন্য পর্যবেক্ষণ করা হত, "button বোতামটি সেখানে চাপুন", বা কোনও কমরেডকে কী করতে হবে তা দেখানোর জন্য তারা অঙ্গভঙ্গি করেছিলেন।

শিশুরাও একে অপরের ক্রিয়াকলাপগুলি বানরদের চেয়ে প্রায়শই অনুলিপি করে এবং 47 শতাংশ স্বতঃস্ফূর্তভাবে একটি পাল দিয়ে ট্রিট করে। শিম্পস এবং ক্যাপচিনরা তাদের আচরণগুলি এভাবে ভাগ করে নি।

এই ধরনের ভাগ করে নেওয়া দেখায় যে মানবেরা আরও বেশি ভাল কাজের জন্য এগিয়ে যাওয়ার প্রয়োজনীয়তা বোঝে, অধ্যয়নের পরামর্শ দিয়েছিল।

"যদি ব্যক্তিরা স্বেচ্ছায় অন্যকে পুরষ্কার দেয়, এটি এই বোঝার স্বীকৃতি দেয় যে অন্যরা যে লক্ষ্য অর্জন করেছে তার অর্জনের প্রেরণা ভাগ করে নিয়েছে," গবেষণাটি বলেছে।

"বিপরীতে, শিম্পাঞ্জি এবং ক্যাপচিনরা সম্পূর্ণরূপে স্ব-পরিবেশন পদ্ধতিতে, অন্যের কর্মক্ষমতা থেকে স্বতন্ত্রভাবে এবং নিজস্বভাবে চরিত্রগতভাবে অসামান্য প্রদর্শিত বলে সীমাবদ্ধ শিক্ষার প্রদর্শন করার জন্য কেবল নিজের জন্য সংস্থান অর্জনের উপায় হিসাবে যন্ত্রপাতিটির সাথে আলাপচারিতা করে হাজির হয়েছিল appeared"

গবেষণার নেতৃত্ব দিয়েছিলেন এল.জি. ব্রিটেনের সেন্ট অ্যান্ড্রুজ বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিন এবং এতে ডারহাম বিশ্ববিদ্যালয়, টেক্সাস বিশ্ববিদ্যালয় এবং ফ্রান্সের স্ট্র্যাসবুর্গ বিশ্ববিদ্যালয়ের সহকর্মীদের অন্তর্ভুক্ত করেছিলেন।

অনুষঙ্গ সম্পর্কিত প্রবন্ধে পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞান বিভাগের রবার্ট কুর্জবান এবং ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের নৃবিজ্ঞান বিভাগের এইচ। ক্লার্ক ব্যারেট লস অ্যাঞ্জেলেস পরামর্শ দিয়েছিলেন যে মানুষের অগ্রগতির ধাঁধা আরও জটিল হতে পারে।

"এই কাজটি ক্রমবর্ধমান সংস্কৃতির প্রশ্নে অনেক মূল্যবান নতুন অন্তর্দৃষ্টি সরবরাহ করে," তারা লিখেছিল।

তবে মানবসচেতনার জটিলতার প্রেক্ষিতে, "নিরপেক্ষ তৃতীয় পরিবর্তনশীল উভয় প্রজাতির পার্থক্য এবং প্রজাতির মধ্যে প্রভাবগুলির জন্য উভয়ই দায়ী হতে পারে" যেমন কোনও কমরেডকে শেখার সহায়তা প্রয়োজন কিনা তা বোঝার ক্ষমতা।

এছাড়াও, যেহেতু মানব সংস্কৃতি এত উচ্চ মাত্রায় বিকশিত হয়েছে, সেই প্রক্রিয়াটির যে কোনও পদক্ষেপ আমাদেরকে এপিএস থেকে আলাদা করেছিল এবং এটি বহু শতাব্দী আগে ঘটেছিল এবং আজকের দিনে এটি পরিমাপ করা যায় না, তারা যুক্তি দিয়েছিল।